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眉县教学研究室 2018-2019学年度宝鸡市三模质量检测语文试卷分析

发布日期:2019年04月28日       发布单位:中教组       供稿:梁红丽       编辑: zjz       浏览: 10次

眉县教学研究室

2018-2019学年度宝鸡市三模质量检测语文试卷分析

 

一、全县语文学科成绩总体情况

本次考试卷面满分为150分,全县语文成绩文科平均为104.2分,优秀率为0.8%,及格率93.3%为,其中眉中均分为107.9,槐中均分为103.3,城中均分为94.1全县理科平均为102.4分,优秀率0.8%为,及格率92.3%为,其中眉中均分为103.4分,槐中均分为101.9,城中均分为94.4文科最高分为127分,理科最高分为132分。

各校文理科成绩统计

 

学 校

均 分

及格率

 

学 校

均 分

及格率

2019二

2019三

2019

2019

2019

2019

眉中

103.5

107.9

99%

眉 中

98.2

102.8

93.5%

槐 中

100.1

103.3

91.7%

槐 中

98.0

101.5

91.7%

城 中

93

94.1

78.3%

城 中

85.1

94.6

74.4%

全 县

100.8

104.2

87.6%

全 县

97.5

102.2

92.3%

、本次试题特点

语文试卷结构、题数、分值与2018年高考语文试题的变化保持一致,试卷难度为0.69,试题难度适中,知识点覆盖比较全面, 注重考查学生的思维能力和语文综合能力。具体呈现以下特点:

1. 文本关注时代热点,紧扣新课标,突出了立德树人的育人宗旨,有利于指导后期复习文本的选裁。实用类文本的“养老”问题,古诗文阅读的官员“”问题,写作题更是时代大课题。

2. 题型设计、编组紧扣考纲,平稳科学,及时将实用类调至文学作品之前,对后期复习的基本点和重难点有很好的指导作用。

3.试题难度中等偏易,有利于增强学生高考的信心。表现在三个方面:一是文本规范,文字量适中,阅读难度不大;二是审题难度较小,题目规范,问题明确;三是主观题的表述难度适中。

 

 

三、试题分析

(一)各校各题得分统计

全县文理科各校各题得分统计

题类

题号

满分

全体

得分率

眉中

槐中

城中

论述类文本

阅读

1

3.00

2.64

88%

2.61

2.71

2.47

2

3.00

2.71

93%

2.73

2.73

2.42

3

3.00

2.08

69%

2.14

1.96

2.08

实用类文本阅读

4

3.00

0.40

13%

0.40

0.39

0.44

5

3.00

2.05

68%

2.11

2.06

1.21

6

6.00

5.34

89%

5.36

5.34

5.19

文学类文本阅读

7

3.00

1.18

39%

1.19

1.11

1.60

8

6.00

2.82

47%

2.85

2.81

2.39

9

6.00

3.57

60%

3.61

3.53

3.39

文言文

阅读

10

3.00

2.42

81%

2.46

2.37

2.13

11

3.00

0.72

24%

0.69

0.79

0.53

12

3.00

1.95

65%

1.99

1.91

1.69

13

10.00

5.39

54%

5.40

5.45

4.81

13-1

5.00

2.62

52%

2.64

2.62

2.39

13-2

5.00

2.76

55%

2.76

2.82

2.42

古代诗歌阅读

14

3.00

1.25

42%

1.27

1.24

1.21

15

6.00

3.96

66%

4.02

3.90

3.58

默写

16

6.00

3.16

53%

3.42

2.94

1.19

语言文字运用

17

3.00

2.31

77%

2.39

2.18

2.27

18

3.00

2.46

82%

2.51

2.41

2.23

19

3.00

1.14

38%

1.22

1.01

1.11

20

5.00

2.87

57%

2.95

2.77

2.52

21

6.00

4.74

79%

4.81

4.65

4.55

写作

22

60.00

47.33

79%

47.26

47.68

45.44

 

二)试题及答卷情况分析

   1. 论述类文本阅读全县均分为6.4分,第3题错误多,整体理解文本的能力仍需提高。

2. 实用类文本阅读较差的为4、5题特别是第四题,属客观选择题,主要考查学生对文章内容的理解与分析,全县均分仅有0.4,反映出学生思维理解的粗疏和比对过程的不细心准确,对“居家养老”和“家庭养老”概念不做细心分辨。

3. 文学类文本阅读整体得分不高。第7题得分均分仅有1.2.考查学生对文章内容的理解和艺术特色的分析,学生对文章主旨理解不到位,艺术手法判断或鉴赏分析不准确。8题均分2.8分,学生答题角度不全面,只有术语缺少分析。第9题均分3.6分,学生概括不全面,或概括不能抓住关键词,答案敲边鼓的现象较多。

4.文言文阅读古代文化常识题及对文章的内容理解和翻译都存在问题。学生譬如本次考试对“封禅”的理解,学生只其整体意思,不知道各自字的含义。113题文言翻译不重视推断,如“纳言”、“盗塞”、“副”这些重点实词都可以结合语境做出准确的推断,但学生出错很多。

5.诗歌鉴赏题14题考查学生对诗歌手法、感情、结构、语言及主旨的理解,但学生读懂诗歌的能力不强,也没有养成结合注释细心读诗的习惯,所以对诗歌的主旨和感情把握不到,对诗歌的手法不能结合诗句内容做准确的理解,学生得分较差。15题均分4.0分,考查学生多诗歌内容的理解,学生对诗歌整体解读不到位。

6.16题默写均分3.2分,较二模有进步但进步还不大表现为:审题不严,第3小题答为“举世誉之而不加劝”句;错别字明显,如“狐”、“裘”、“辩”。

7.语言运用

19题补写句子得分很差,需要加大训练;20题满分5分,平均得分3.0分。学生积累欠缺,对“拨冗”不理解,“雅正”、“垂怜”不会改;;

21题满分6分,平均得分4.7分,失分率较低,但表述存在事理错误。比如“月亮明亮,繁星满天”。

8.作文审题正确,多数学生能围绕“无我”立意。存在的主要问题是缺乏有意义的素材,辩证思维能力不强,“拟题”、“开头”、“段落首句”等写不精彩。

三.教学建议。

 1、回归课本,将基本的知识再结合课本巩固梳理一遍。其中包括背诵、文言知识、古代文化常识、成语、病句及各文体涉及的基本知识点和基本术语,来将知识网络继续夯实。

     2、指导阅读方法,提炼解题规律。对不同类型的论述类文本、散文、实用类文本及诗歌,要提炼出读懂文本的方法和技巧,并让学生通过实践形成基本能力;对每种文体的类型化考题,要训练学生的思考角度和做答技巧,并总结一些规律性的东西。

   3、精心筛选习题,考练讲评要有针对性。每次模拟考练题的选择要突出针对性与典型性;从整体安排来看,后期几次考练合起来又要突出全面性和阶梯型。试卷讲评切忌就题讲题,一要回顾与题有关的知识积累,二要分析题所涉及的考点与设题角度,三要分析解题思路并形成一类题的解题规律和方法。

     4、提高做题速度,提高选择题的得分率。通过提高学生文本阅读的方法,夯实学生固化习题的知识点,提高学生类化习题的解题思路,来逐步提高学生的做题速度。要注重选择题的训练,提高学生筛选信息,比对分析的能力,使选择题在后期复习有突破。

     5、做好作文指导,使作文写作提格升档。后期帮助学生形成个人写作模式,继续积累热点素材,指导并提炼学生分析论理展开的方法与角度,多读范文,借鉴语言、思想和思路,使学生的后期作文能够有所提升和突破。

     6、做好后期学生的心理调适工作,课堂教学一定要发挥学生的主体作用,让学生多讨论,多交流,打开学生的思路与思维,来提升后期复课效率。

 

           眉县教研室中语组  2019.4.26

 

       
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