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2019年宝鸡市高三教学质量检测(二)数学试题分析

发布日期:2019年04月28日       发布单位:中教组       供稿:姜刚       编辑: zjz       浏览: 0次

2019年宝鸡市高三教学质量检测(

数学试题分析       姜刚

一、试题总体分析

本次数学试题较一模在试题的难度上稍有提升,特别是解答题立体几何,函数题难度有明显增加,平均得分仅1.86分,还有16题能得分的学生多、易错的题目还有3、5、8、11、12、13、题,从试题本身而言,有陷阱题目,如:3、5.解题不走正路,凭经验走捷径。有难点题目,如:6、11、17题目,轨迹、错位相减难点没有突破,处理问题的思想方法总结的少,更不灵活。有能力题目如:16、19、20、21本次二模所有题目中最能显示能力的题目,得分最少的题目。其他题目比较常规,难度也不大,但得分却也不是非常理想。

从整个卷面看,题目常规且不难,咋仔细研究就会有许多题目有问题,不好得分,这也符合了高考试题难易度的要求。本次数学试卷注重基础,突出重点.试题难度符合新课标、新教材的要求,难度定位在与教材例、习题相当的水平上.试题选材新颖,联系实际,在考查基本知识和基本技能的同时,加大数学思想方法考查的力度,突出应用能力的考查.另外,针对当前的教学实际,设计了对课题学习内容的考查.试卷知识覆盖率高,贴近教材,强调基础,全卷对知识技能考评的定位比较准确,在全卷分值、考试时间方面符合高考要求,试题突出应用意识的考查,有一定灵活性,处处考查着学生的思维能力和运算能力。

二、成绩统计

单位

文科平均

及格率

文科最高

理科平均

及格率

理科最高

全县

57.97

6.83

125

63.34

11.76

137

32.72

0

56

28.78

0

82

59.82

4.5

125

59.56

6.84

108

眉中

62.8

11.01

103

68.19

15.42

137

19年二检文科全县平均比一检下降6.7分。理科二检比一检全县平均下降今年比去年增加14.76分。

三、试卷分析

1、题型表现

城理

槐理

眉理

城文

槐文

眉文

选择题平均

22.14

32.6

34.17

21.54

30.8

32.35

填空题平均

1.38

5.43

6.19

0.34

4.19

4.27

解答题平均

5.25

21.52

27.83

10.82

24.82

26.2

2、题数据  

题号

县文均分

城文均分

槐文均分

眉文均分

县理均分

城理均分

槐理均分

眉理均分

1

4.7

3.97

4.82

4.77

4.65

2.85

4.66

4.79

2

3.82

2.07

4.14

3.94

4.29

2.38

4.42

4.38

3

1.37

0.86

1.49

1.38

1.22

1.31

1.29

1.18

4

4.04

2.07

4.32

4.27

4.52

2.92

4.55

4.64

5

3.41

3.1

3.56

3.35

1.75

2.69

1.38

1.87

6

1.27

0.86

1.08

1.56

2.04

0.92

1.95

2.18

7

2.97

0.34

2.93

3.72

3.96

2.15

3.98

4.09

8

1.08

2.24

0.54

1.33

2.47

1.38

2.28

2.66

9

2.83

2.41

2.88

2.89

3.05

1.15

2.91

3.27

10

1.85

0.86

1.8

2.16

2.25

1.92

2.24

2.28

11

1.57

1.38

1.62

1.56

0.81

0.85

0.85

0.78

12

1.51

1.38

1.62

1.42

2.04

1.62

2.09

2.05

13-16

3.78

0.34

4.19

4.27

5.7

1.38

5.43

6.19

17

5.06

1.17

5.74

5.41

5.9

1.4

4.49

7.04

18

5.14

3.55

5.65

5.05

5.29

1.09

4.65

5.97

19

6.57

3.03

7.26

6.82

5.43

1.18

4.18

6.46

20

1.45

0.66

1.18

1.93

3.13

0.42

3.32

3.24

21

2.68

1

2.5

3.31

1.86

0.28

1.93

1.94

22

2.88

1.41

2.49

3.68

2.99

0.88

2.95

3.18

从统计数据可以看出:从难度来说,填空题难于解答题,解答题难于选择题,选择题3、5、6、8、10、11、12,文选择3、6、8、9、10、11、12难度稍大,填空题文理学生普遍掌握不好,文解答题17、20、21、22,解答题的1820、2122等题学生得分率不高.

四、考生典型失误总结:
1、基本功不扎实,运算能力差,空间想象能力不强。
2、基础知识、基本概念不够扎实、审题理解能力、应用能力,解决问题的能力较差。
3、缺乏严谨良好的学习习惯,书写不规范,心理素质较差,影响考场发挥。
4、思维层次不高,运用数学思想方法的意识薄弱,综合运用数学知识解决问题能力差。
、今后措施和教学策略

针对存在的问题,今后采取下面几点措施、策略:

1.加强各校备课组建设,提高备课质量.备课活动重点应是多摆学生存在的典型问题,现在易考什么,有可能考什么,而不是课如何去上,要尊重每个老师处理问题的想法,各人有各人诀窍。在个人研究的基础上,发挥群体优势,以提高备课质量。

2.努力提高课堂45分钟质量.课堂教学坚持面向全体学生,充分调动学生学习的主动性和积极性.教学中运用启发式,反对注入式,积极引导学生自主探究、合作学习,在注重知识发生、发展过程的同时,有效安排学生的活动和技能训练,强化教学的目标意识和反馈意识。 

3.加强学生思想教育和长效管理,认真及时地做好差生辅导.要研究学生的年龄特点和学习特点,从智力因素、非智力因素诸方面加强与学生的交流与沟

4.加强考试研究,认真做好考前复习指导.近年高考考数学卷中出现较多的新题型,注意收集这方面的信息,对学生进行有关训练,使学生能面对陌生情境,有一个良好的心态,冷静的去分析、判断和解决问题,从而有效得分。

 

       
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